地理教研的亮点和建议？

时间：2024-04-05 点击：1036

一、地理教研的亮点和建议？

一、亮点：

1、注重学科整体框架和思想方法：地理教研重视学科基本概念、思想方法、分析处理能力的培养，重在培养学生扎实的学科基础知识和学科思维能力。

2、强化实践、实验和研究性学习：地理教研注重学生的实践、实验和研究性学习，通过实践让学生感受地理的实际魅力，增强学生的探究热情和创新能力。

3、重视地理信息系统应用：地理教研注重学生在实际中对地理信息系统的运用，引导学生熟练掌握软件工具及其应用，以便更好地利用GIS解决实际问题。

二、建议：

1、增强学科间的联系：地理教研要想达到最佳教学效果，应该加强与其他学科的联系，在教学中探索跨学科的教学模式，增强学生的综合能力。

2、积极开发地理教学资源：地理教研应积极开发地理教学资源，建立一套完整的教学系统，为学生提供有益的学习资源，增强学生的学习兴趣与能力。

3、鼓励学生参与科学研究：地理教研要鼓励学生参与科学研究，培养学生的自主学习能力，积极参与科学研究，实现知识的转化和创新。

二、什么是第五教研共同体？

第五教研共同体是高三地理复习经验交流会。

三、初中地理说课的基本步骤10分钟？

你好，1. 开场白：介绍本次说课的内容和目的，引起学生的兴趣。

2. 课程背景：简要介绍地理课程的总体内容和教学目标。

3. 教学目标：明确本节课的教学目标，让学生知道本节课要学习和掌握的知识和能力。

4. 教学重点和难点：分析本节课的教学重点和难点，帮助学生把握重点、攻克难点。

5. 教学内容：详细讲解本节课的教学内容，包括知识点、概念、实例等。

6. 教学方法：介绍本节课使用的教学方法和技巧，让学生更好地理解和掌握知识。

7. 学情分析：分析学生的实际情况，包括已有的知识水平、学习能力和兴趣爱好等。

8. 教学过程：详细描述本节课的教学过程和教学活动，包括引入、讲解、练习、巩固等环节。

9. 教学评价：介绍本节课的教学评价方式和标准，让学生知道如何评价自己的学习成果。

10. 教学总结：总结本节课的教学内容和收获，回顾教学过程中的亮点和不足，为下一节课的教学做好准备。

四、教研组总结金句？

以下是一些教研组总结的金句：

1. 教育不是填鸭式的灌输，而是引导学生自我探究和自我发现的过程。

2. 尊重每个学生的差异性，因材施教，激发其学习兴趣和动力。

3. 教育不只是知识的传授，更是品德和智慧的培养。

4. 除了学术上的成就，更应该注重学生的人格和社交能力的培养。

5. 要善于通过互动、合作等方式激发学生的思维和创造力。

6. 教师应该做学生学习和生活的引路人，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

7. 教师要注重对学生的情感关怀和心理辅导，帮助他们健康成长。

8. 不断学习和更新自己的知识，提高自己的教学水平，才能更好地服务于学生和教育事业。

这些金句涵盖了教育教学中的一些基本原则和方法，可以为教师提供参考和指导，帮助教师更好地履行自己的职责，培养出更优秀的学生。

五、如何拓宽地理教师的眼界和知识面？

地理教师这里应该是初高中的地理教师吧，作为中小学教育教研的小助手，希望回答能够对您有帮助！

一、知识面的拓展来自阅读和学习

阅读和学习分开在于，阅读指书面的文字，学习指经验和技能。

1.广泛阅读

地理教学很重要的是读图和理解图的能力，作为教师首先要有广阔地理观，要多看地图，各个国家不同地区，不同地形的地图，作为教学素材。

其次就是阅读地理教学相关的图书杂志等专业书籍，补充地理相关的书面知识，学习其他名师，地理教师相关的教育教学观念和方法。

知识面形容的是广度，地理知识，地理教学知识，相关的语文、历史知识、教育学知识、教育心理学等各个方面的图书杂志需要广泛涉猎，以此提高自己的知识面。

2.至于学习，则是行动+模仿。

地理知识来自于广阔地理空间，作为老师可以行遍有特点的地理地势地区，收集广泛的素材作为课堂教学的素材，身临其境才会有更深的体会。

另外注重模仿，其他优秀教师的教学方法，教育理念，都是可以模仿复制的。自己在模仿的过程中不断的优化和完善，形成自己的教育理念和教学方法，虽说教无定法，但是掌握自己特色的教学方法，对于自我成长还是很有好处的。

二、眼界来自见识和经历

至于眼界，这个概念太过宽泛，见识多了自然眼界要高，经历多了，自然成熟，所以所谓眼界，不过就是让自己多去经历去见识更广阔的世界。

研学、研讨会、师生互换等多种方式，包括家访，学生访谈，优秀教师心得交流等，这些都是丰富自己经历的方式，而见识则是行万里路，读万卷书，见识自然提高。

阅读书面知识，学习经验，既行万里路，也读万卷书！眼界和知识面自然会有提升

六、联片教研什么意思？

在新形势下，“向教研要质量”已成为共识。一直以来中部地区的山区县教研工作跟不上教育发展步伐，同发达地区相比差距较大，遭遇“两难”境地。从学校层面看，有的学校对教研工作重视不够，特别是农村学校，点多面广、师资力量薄弱，存在“等待观望、被动参与”的情况，使得校本教研难有起色。县教研室作为县域教研的推动者与引领者也有苦难言，教研员学科、年龄结构不合理，又缺少专项经费……教研工作如何有效开展？

针对上述问题，有的地方把地理位置相邻的学校联成片，集中开展教研活动。这种传统的联片教研，注重的是交通上的便利，缺乏专业上的引领；有的地方把城乡学校结成对子，开展“手拉手”教研，虽有城区学校引领，但农村学校大多被动参与，也存在“拉不动”的现象。在借鉴传统教研经验的基础上，江西省奉新县创建了“1＋N”联片教研模式。

“1＋N”联片教研突破地理上的局限，每个教研片区包括县城学校、平原乡镇学校、山区乡镇学校及若干村小、教学点。“1”并非特指某所学校，而是指教研活动的牵头学校，无论是县城学校还是农村学校，都必须轮流担当“1”的职责。“N”代表若干成员单位，也不是固定的，县教研室每年根据学校教学现状、教研能力、活动开展等情况，对各教研片区成员进行适当调整。目前，奉新县共有5所县城小学，教研水平相对较好，按照“城区示范、板块融合、强弱搭配”原则，划分了5个教研片区，让全县16个乡镇148所小学（含教学点）都有自己所属的教研片区。

每个片区由县城小学校长担任片长，负责该片区教研活动的统筹与安排，并指定一名县教研员作为联络员，全程参与片区活动，做好沟通协调和督促指导。片区教研等同于县级教研，各片区自行制订独具特色的活动方案，每学年度开展若干次集中教研活动，确保中心小学以上学校至少主办一次。而且，县城学校与省城名校的“手拉手”活动也让片区学校参与进来，实现了联片教研活动向纵深发展。

经过几年实践，“1＋N”联片教研较好地解决了县域教研面临的难题，实现了“小队伍，大教研”的整体目标。这一探索具有四个明显特征：

全面。以前举行县级教研活动，规模大、频率低，每次一所学校只能派1-2人参加，村小、教学点教师几乎没有机会，而他们恰恰最需要引领和提高。新的联片教研模式涵盖所有学校，充分调动了农村学校、教师的积极主动性。

整合。为了壮大教研队伍，奉新县曾尝试过聘请兼职教研员，由于兼职教研员都是学校教学骨干，平时课务重，时间上难保证，经费上难安排，效果不太理想。让城区学校牵头片区教研盘活了全县学科带头人、骨干教师等优质教研资源，有效弥补了教研力量的不足。

灵活。由于规模适中，耗时短，容易组织，形式上也可以灵活多样。各片区自行协商、集思广议，做到每次教研活动围绕一个主题，通过专家讲座、教学比武、基本功竞赛、专题研讨等形式，着力解决N个实际教学小问题。

竞争。城乡学校教研水平悬殊，不具可比性，且各自单兵作战，评比结果年年相似，难以起到激励和促进作用。由于各教研片区情形相似，采取“片区+学校”的捆绑考核方式，有利于片区内互助交流、片区间考核比拼，形成了“比学赶帮超”的良好教研氛围。

“1＋N”联片教研的实施，探索出了县域教研的可行之路，搭建了教师成长的大舞台。奉新县朝着“人人热爱教研，参与教研，并从教研中受益”的目标，边实践边完善，不断丰富活动内容和载体，加快了教师专业发展，提高了教育教学质量，促进了县域教育均衡。

七、初中地理教研主题有哪些？

初中地理教研主题应运用灵活多样的教学方式，提高地理课堂效率，研究主题如下：

1、创设教学情境，激发学生学习地理的兴趣

2、巧用地理漫画，培养地理观念

3、联系生活实际，引导学生学会提出地理问题