（插图来自网络）
“小议‘短视频’”导写示例
【题目】北京市海淀区高二语文期末考试作文题
短视频是指在各种新媒体平台上播放，适合在移动状态观看，时长较短的视频。今天，短视频逐渐走入人们的生活。“强国”短视频振奋人心，公益短视频弘扬正气，学习短视频传播知识……很多自媒体短视频内容丰富、彰显个性，也有部分短视频流量巨大却格调不高……不少人拍短视频，刷短视频，追短视频。有人说，通过短视频可以看到不一样的世界，慰藉心灵；也有人对短视频的泛滥表示担忧，呼吁平台在盈利的同时，更应肩负起监管责任……
对于上述现象，你有怎样的看法？请以“小议‘短视频’”为题目，写一篇不少于800字的议论文。
要求：角度自选；观点明确，说理充分，论证合理；语言流畅，书写清晰。
【导写】这道作文题，引导学生关注社会现实，结合自身生活实际思考，学生不陌生而有话可说。题目“小议‘短视频’”，就是要考生发表自己对“短视频”的思考与认识。为了帮助考生准确审题，命题人在提供的材料中首先对“短视频”下了定义，然后从不同角度引导考生思考：短视频种类多种多样，作用各不相同；短视频质量参差不齐，格调有高有低；短视频有利有弊，须要引导监管……命题人提供材料的目的，是为了帮助考生打开思路、深入思考，考生不必将材料中的方方面面都写到自己的作文中去。一篇针对视频展开议论的数百字的短文，如果面面俱到，必然是蜻蜓点水，无法深入。如果只将材料扩展、敷衍成文，那是思维的懒惰，绝写不出好文章。作文材料有用，但需要放在自己的建构之中，而不能把作文材料当作自己文章的建构。
作文题要求“角度自选”，就是考生可以自己选择某一个角度来确立中心论点。从材料来看，有“拍短视频”的制作者，有播放短视频的新媒体平台，有“刷短视频，追短视频”的受众，还有短视频的监管者，对于短视频，可以从肯定的角度来论证怎样发挥其积极作用，也可以从否定的角度来议论怎样避免其危害。以上因素可以组合生成多种多样的立意角度。从自己认识深入、感受深切的角度来立论，大有文章可做。
作文题要求“观点明确”，就是确立的中心论点不能含糊、空泛。如果没有选好立论的角度，就难以做到“观点明确”。例如，“要正确对待短视频”，“短视频要辩证看”，“以理性的态度对待短视频”，这类观点，看似正确，但大而无当，看不出考生的独立思考，把“短视频”换成“互联网”“手机”“电子游戏”“共享单车”等其他对象都行，仿佛是“万能”的观点，其实给人“无能”的印象，是思维懒惰的表现。如果按照这样的中心论点行文，一半写短视频积极的一面，一半写短视频消极的一面，这样“骑墙”式的议论，看似辩证、公允，其实没有真知灼见，难以给读者启迪。有人去论证短视频利大于弊或弊大于利，也是费力不讨好的。
议论文要力避面面俱到，蜻蜓点水，力求“开口小，挖掘深”。例如，
【中心论点】让丰富多彩的短视频满足人民大众多元化的需求。
为什么？随着社会的发展，时代的进步，人民大众对物质文明与精神文明的需求必然朝着多元化的方向发展；随着科学技术的发展，短视频应运而生，满足人民大众多元化的需求。
怎么办？与时俱进，积极引导，大力支持，规范监管，让丰富多彩的优秀短视频发挥积极影响，避免有害的视频产生消极影响。
【中心论点】大力促进短视频健康发展。
为什么？短视频越来越融入人们的生活，并产生巨大影响（可就短视频的特点论证短视频深受人们喜爱的原因），以人民大众喜闻乐见的形式开展社会主义精神文明建设可以取得更好的成效。
怎么办？国家要像重视电影、电视剧一样重视短视频，积极引导，规范管理。
【中心论点】利用短视频促进学习。
为什么？丰富多彩的学习短视频，不少是针对不同学科的重点、难点进行的讲解或演示，有助于学生共享教育资源，提高学科学习；新时代中学生，应当“家事国事天下事，事事关心”，适当收看强国、公益等短视频，有助于开阔视野，博大胸怀，提升修养。
怎么办？利用碎片化时间收看短视频；自律自控而不沉迷于短视频；提高甄别短视频优劣的能力，对短视频实行“拿来主义”。
写作议论文，思维是关键。议论文以深刻、独到的思想取胜。
【佳作评点】
小议“短视频”
北京市十一学校 洪梦珍
当今时代，“短视频”融入人们的生活。有人认为短视频利大于弊，让人更丰富地认识世界，充实人们的生活。然而另一些人认为其害处更大，挤占了生活中的空闲空间，拉低了人们的生活格调。在我看来，诚然短视频兼有利弊，如何趋利避害，取决于我们自身的态度。
顾名思义，短视频即时长较短，内容简要通俗的视频，不同类型的短视频有不同的内涵，其价值也大相径庭：有些趣味十足又引人深思，也有些格调不高而只求流量。短视频质量的参差，常与创作者态度相关。同样，短视频对人的影响，也很大程度上依赖于人欣赏视频、选择视频的心态。为求学而看视频，自然会去找学习相关的内容，为娱乐时，显然就会专寻有趣的来看了。因此，不要再发出“都是短视频的错”诸如此类的慨叹了——倘若不是自己有意，又怎会为此引诱呢？
不过，为什么会有人产生上述的慨叹值得深究。本欲刷十分钟视频娱乐一下，却不知不觉过了一个小时，这往往是短视频成瘾性与青少年自控力缺失的表现。有研究表明，青少年在刷短视频上花的时间比他们自认为花的时间实际多了很多，这同样印证了自律能力弱的情况。另外由于某些资本的运作，人们易沉溺于一些没有现实意义，哗众取宠的视频，更有甚者在视频中掺杂败害青年的内容。面对这些阴暗面，未完全形成价值观的青少年防不胜防。
虽然如此，我们依然可以发挥自己的主观能动性，有效地避免沉迷与被利用的危险。粗浅划分，可以分为“时间”与“空间”两方面的措施。从时间上而言，现今很多短视频平台设置了“青少年模式”，增加了使用时间的限制，可以有效提醒与监督使用者合理规划时间，一定程度上避免了过长时间刷视频的情况。从空间上而言，我们首先需要审慎思考：哪些短视频是我可以涉足的类型？哪些是没有必要看的？结合前文所提，看过视频后，我们可以花些时间思考创作者的初衷，是为普及知识还是单纯盈利？这些条目都有利于收缩你的短视频圈子，使之更有益于你。合理利用互联网推荐的规则，为你的短视频空间创造一片净土。
与其进入流量网红的空间，不如在短视频中看一看今日崛起之中华，世界多极之万象；相比在搞怪视频中找到欢乐，不妨去科普知识区寻觅趣味。短视频带给我们的价值虽受诸多因素影响，但总体而言，取决于我们心头与指尖的每一次选择。
【评点】短视频有利有弊，而如何趋利避害，取决于我们自身的态度，这样立论，表现出作者的见识。先从短视频的制作与欣赏两个角度，论证人的态度至关重要。接着，集中笔力从短视频受众尤其是青少年的角度，为何容易沉迷于短视频甚至深受其害，再从怎么做的层面，从时间于范围两个角度提出解决之道。作者认识深刻，论证较为充分，文章有说服力，给人启迪。
小议“短视频”
北京市十一学校 李佳栩
当今，短视频成为潮流，很多视频弘扬正能量，分享新知识，也有些视频空洞无物、哗众取宠却依然获得大众的追捧。作为当代中学生，我们应当以正确的方式投身短视频浪潮。
节奏更快的新时代需要相契合的大众媒体，传统纸媒在逐渐式微，短视频成为当今广泛传播的媒体形式，流行的歌曲常常从短视频平台传播，人们爱说的流行语也有不少由短视频博主创造……短视频平台这个词在今天代表着巨大的流量与市场，当代中学生要勇做短视频时代的弄潮儿。
作为短视频的制作者，中学生可以利用它深耕自己的兴趣领域。对于自己颇有心得和做过一番深入研究的知识或时事热点，我们可以尝试录制短视频表达自己的见解发布到平台上。这样既可以提升自我的表达能力，也可以获得网友们的意见与建议，兼听四方意见以锻炼自己的审辩思维。如今有许多专家学者也入驻短视频平台与大众互动，独到的见解或许还能吸引他们的注意，使我们获得更加宝贵的自我拓展与提升。
作为短视频的观看者，中学生可以利用好碎片时间观看平台上有营养的内容以拓宽知识面。短视频使全球更紧密地联系在一起，一切信息都是触手可及的。时事上有人民日报等官媒以短视频发布新闻，知识上有教授、作家、教师等上传视频分享观点，生活上有来自五湖四海的国内外朋友们观录的风景与见闻……这些都是我们看世界的窗口。
值得警惕的是，如果经常浏览一些博人眼球的低质内容，则极易在大数据推送下形成信息茧房，成为短视频阴暗面下的受害者。另外，切忌让短视频剥夺了我们进行长阅读的能力。许多人习惯了短视频形、声、文等数种感官齐下的生动呈现，逐渐失去了面对经典书籍、专业课本所应有的专注和耐心。更有甚者，对于超过三分钟的视频都选择“太长不看”。如果这种态度逐渐侵蚀了我们的学习，后果是不堪没想的。我们须平衡观看短视频与进行深阅读的时间，只利用碎片化的时间来观看的视频。
短视频凭借时代中喧嚣疾行的大风在海面上翻涌起巨大的浪潮，我们要勇敢迎风扬帆而远航，而不要被风浪冲击而迷失方向。
【评点】作者着眼于短视频成为时代潮流的形势，立足于中学生而确立中心论点：“当代中学生要勇做短视频时代的弄潮儿。”围绕这个中心论点，先从两个方面展开正面论证：“作为短视频的制作者，中学生可以利用它深耕自己的兴趣领域。”“作为短视频的观看者，中学生可以利用好碎片时间观看平台上有营养的内容以拓宽知识面。”接着从提出两点警示：要警惕低质信息茧房的危害，要警惕短视频影响长阅读。文章思路清晰，分析辩证。
