校本教研项目包括什么？

时间：2024-04-10 点击：1946

一、校本教研项目包括什么？

校本研究就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。

校本研究是基于校级研究活动的制度化规范，其特征是以校为本，强调围绕学校自身遇到的问题开展研究。学校是教学研究的基地，教师是教学研究的主体，促进师生共同发展，是教学研究的直接目。校本研教研项目包括专题讲座、案例分析、专家指导、学术沙龙、颗粒研讨问题教研经验交流会、读书交流会等方面。

二、个人校本研修实施步骤？

先制定计划，再根据计划实施研究，最后总结

三、校本教研的策略与方法？

重视教研活动+开展教研培训+营造良好环境要提高校本教研质量，需要重视教研活动，开展教研培训，并且营造良好的教研环境。

首先，重视教研活动可以让教师更加关注教学实践，尝试各种有效的方法和策略，进而不断提高自身教学水平；其次，开展教研培训可以提升教师的专业技能和知识水平，使其不断更新教学理念和方法；最后，营造良好的教研环境可以鼓励教师多方面了解教学情况，共同研讨问题，进一步提高教研质量。

为了让教研工作更加成效，学校可以采取措施鼓励教师发表教学论文、举办教师座谈会等。

此外，将成果与其他学校进行交流，参加各种专业的教研展会等等也是提升校本教研质量的重要途径。

四、校本教研的内容与形式？

内容有:学科知识与教学技能、教师成长与专业发展、教学管理与学校发展和班级管理与学生成长。

形式有专题研究、观摩研讨、课题研究、问题诊断案，案例研究等。本着自主、灵活、开放、多元的原则，在注重立足校本资源开发和利用的同时，走出去，请进来，注重吸纳校外资源并加以研究利用。

五、教师如何进行校本教研？

校本教研必须从学校、教师的实际出发，因此，研究方向、研究内容确定之前必须对教师队伍、学生队伍状况作调查分析，对课堂教学进行诊断与评价，在充分了解师生的需求与教学现状的基础上制定研究课题，并采取多种形式，提高校本教研成效。

专题讲座促观念更新

校本教研在带给学校机遇的同时，还带给学校及教师一个个挑战。新理念的接受与实施会遇到很多阻力，因为它使许多教师必须否定自我，突破自我，这不是人人都能接受的。所以，为帮助教师转变教育观念，必须适时适机地举办各种专题报告，如学习新课程标准，了解课程目标、课程内容如何适应社会发展的需要，了解现代社会对人才素养的要求，促进教师树立正确的学生观、人才观、质量观，更

六、浅谈教师如何进行校本研修？

教师培训以校本研修为主线，就是将校本研修置于主导位置，以校本研修为主要统领，实现重心下移、阵地前移，从培训机构为主到中小学校为主，从网上为主到网下为主，从会场为主到现场为主，从主席台为主到真课堂为主，从外部专家为主到一线教师为主，围绕教育教学实践，基于教师工作，聚焦问题解决和行为改进，从而有效促进教师自主专业发展。

七、幼儿园校本研修的内容有哪些？

　校本研修的内容有哪些

　　内容有学科知识与教学技能、教师成长与专业发展、教学管理与学校发展和班级管理与学生成长。

　　校本研修的研修模式

　　1.专题研修

　　主要是聘请专家、学者、特级教师和优秀骨干教师进行教育教学理论及相关学科知识的讲授或素质教育等典型经验介绍。

　　2.观摩研讨

　　主要是通过在校内或是联谊校，参加听课、观课及其他教研活动，学习借鉴，交流研讨。

　　3.课题研究

　　主要围绕学校办学特色及教师个性发展，在实施素质教育和新课程改革过程中，对已立项的国家、省、市、县级重点科研课题进行专题研究和探索。

　　4.问题诊断

　　主要是通过在教育教学过程中发现的`问题，及时收集归类，以教研组为单位对出现的问题进行深入分析，进而寻求解决问题的方法，在学校不能解决的情况下，可聘请教研部门专家进行会诊、解决。

　　5.案例研究

　　通过各种教育教学典型案例的分析研究、讨论等，提高教师的教育教学能力和分析问题解决问题的能力，拓宽思路，开阔视野，以新的视角进行创新教学。

八、小学教师个人校本研修活动资料？

校本研修计划

一、校本研修的指导思想

校本研修是立足学校教学实际，以学校发展、学生发展、教师发展为本，以学科组为单位，以提高教师的教育教学能力为中心，注重教育理论学习，以以合作交流为渠道，针对学校实际、教学实际、个人实际，促进广大教师在实践中学习，提高英语学科成绩。在反思中成长，在研究中提高，以适应基础教育课程改革和发展的需要，大面积提高教育教学的效益，营造浓厚的校本研修文化，推动学校教育教学工作的可持续发展。

二、校本研修的目标

1、坚持以校为本，加强英语教学工作，提高教学成绩。努力建设一支专业知识扎实、有特长、有现代教育观念、掌握现代教育手段、有创新精神的高质量师资队伍。

2、积极探索听力教学模式。

3、进一步宣传和确立校本研修的新理念。加快教师的角色转变。树立新型的师生观、科学教学观、终身的学习观、和谐的职业观。实现教师角色的转变:教师由知识的传授者转变为学生学习的促进者、指导者;由单纯的教学执行者转变为文化知识的优选者、教学的研究者;由教人者转变为学习者;由说教者转变为生活示范者。

4、做好现有课题的研究工作，着手规划下一轮课题研究。

三、校本研修的保障及措施

校本教研要着眼于课堂教学，以集体备课活动为重要载体。坚持开展集体备课活动，集中教学智慧，形成学科教学资源库，实现整体优化，促进共同提高。

根据学校实际情况，将努力探索出一条全新的、适用的校本研修之路。校本教研的主要是学校大力支持，保障研修。采取自我反思、同伴互助、专业引领。

学校成立监督小组，组织教研，提供所需的听力设备。

1、自我反思

教师在研究自己课堂教学中的实际问题中，应加强教学反思及对自己教育行为的反思，重视案例的积累。为了使教师养成学习与反思的习惯我认为应该：A、每期撰写一篇教育叙事、教学经验总结；B、每月完成一篇经课后反思重新调整的教学设计；C、强化完成每节课的教学反思；D、每期完成一篇自己满意的典型案例；E、认真作好读后反思。解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究融为了一体，使教师逐渐成长。

2、同伴互助

倡导教师对教学中的问题、反思、案例及时交流。在校本研修活动时间里共同研讨、集思广益，探讨解决办法，发挥同伴互助作用，实现经验共享。充分利用集体教研时间，开展同组同伴互助。每次活动各组、各教研协作区要选取有代表性的反思、案例、困惑、示范课、研究课、优秀课或集体备课中涉及问题作为研讨内容，要指定中心发言人，大家集思广益，平等交流，求异求新，互相启发，实现经验共享。

3、专业引领

学校业务指导小组采取业务指导。学校组织听课、评课、参加研讨，评价案例、反思，帮助指导校本教研活动的开展，充分发挥他们的专业引领作用。

四、研修活动安排

八月：1、校本培训；2、组织教师参加远程教育； 3、加强课例和案例的研修；4、收集班级工作小结、个人研修小结。

九月：1、教研组研修计划中，制定个人研修计划；

2、校本教材编写计划；3、配合校本教材编写，组织各年级测试研讨会；6、落实课题组工作；7、组织评选优秀“教学设计”“教学案例”。

十月：1、检查组研修工作落实情况；2、组织教师交流学习；3、全面展开研修评议活动。

十一月：1、检查研修工作落实情况；2、研修组举行示范课教学评议学习活动；3、组织教师撰写心得体会。

十二月：1、全面开展评价活动；2、研修组学期小结；3、寒假备课布置；4、读书笔记及反思日记收集汇总。

九、小学校本研修主要内容？

小学校本研修是以学校为单位，面向教师的学习方式。

校本研修的内容包括以学校的需求和教学方针为中心，努力提高教师的教育教学能力。

校本研修的课程内容包括现代教学理论、教育思想、职业道德修养、现代教学方法、教师教育教学基本技能和能力等。