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语文学科几年级教学教研工作总结?

时间:2024-04-07 点击:1537

一、语文学科几年级教学教研工作总结?

语文五年级上册教学工作总结

本学期,我继续担任五年级的语文教学工作和班主任工作,一学期来,我按照学校教学工作的要求,从各方面严格要求自己,积极向同事请教,结合本班学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。

一、班级情况分析。

全班共有学生47人,从总体看,学习风气良好,同学之间团结友爱、互相帮助,课堂上多数同学勤于思考、敢于质疑、勇于实践,但语文成绩还不是很理想,学生的发展也不是很平衡,两极分化比较严重,好的学生有张建辉,许瑞楠等同学,他们积极上进,刻苦认真,但也有王紫薇等同学一字不动的学生,成绩极其差。针对这些情况,为了全面提高学生的语文素养,同时搞好班级工作,我在本学期从以下几个方面做了努力。

(一)、在教学的过程中对学生进行思想教育。

在对学生进行扎实的语文基本功训练的同时,使学生受到热爱祖国热爱社会主义的教育,了解革命战争的艰苦,懂得幸福生活来之不易,学习革命前辈的远大志向和***精神,从小树立为祖国刻苦学习的理想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到尊敬师长关心他人助人为乐等社会主义思想品德教育;培养热爱科学勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会责任感,陶冶爱美情趣。

(二)、认真备课。

根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。尽量做到每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作课件激发学生学习兴趣。课后及时对该课作出总结,并多方搜集有关资料。

(三)、提高上课技能。

在课堂上,我力求讲课清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。同时注意调动学生的积极性,加强师生交流,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多,让各个层次的学生都得到提高。同时,虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。与同年级教师协商,学习他们的方法,同时,多听老师的课,学习别人的优点,克服自己的不足,改进工作。

(四)培养良好的学习习惯。

如教会学生预习的方法(读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题),坚持课前预习,并让学生在预习中发现问题,在学习课文时,大胆质疑,我充分鼓励,并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论,我当引导者,最后还由个别同学上来做总结。这样,就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围,排除学生作消极听客的现象,而让他们成为积极的求知者和主动的参与者,成为学生的主人,既体现了学生的主体性,又发挥了教师的引导作用,既符合了教改特点,又提高了课堂效率。

(六)、进行学习方法的指导

俗话说,“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩,可成绩却不错,这是为什么呢?首先,我们强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。有人说,聪明与否,在于是否思考。这是很关键的,我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学,也是一种良好的学习方法。方法多,但要适用,易行,便于操作,还要督促学生坚持。

(七)、减轻学生课业负担,做好课后辅导。

本学期按照学校要求,对学生的作业布置实行了实验与研究,分必做题和选做题,基本上实行了作业超市,给学生更多的自主权和选择权。同时注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

(八)、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后,才能运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动。把课内外,校内外有效的结合起来。帮助学生建立大的语文观,树立生活处处有语文,留心处处皆学问的观点,同时也培养了学生学语文,用语文的,学以致用的能力,从而全面提高学生的语文素养。

(九)家校联系,形成教育合力

本学期充分利用校训通这个现代的通讯方式,和家长随时联系,每天把作业以及该注意的事项及时通知给家长,把孩子在校的一些情况也即使反馈给家长,让家长对班里的学习情况、进度、要求有一个较清晰的概念与了解,以便帮助、辅导学生学习。这样也调动家长的参与性,主动性,和老师,学校形成了有效的教育合力,提高了教育教学此文转自斐斐课件园的质量,也提升了老师,学校在家长心中的良好形象。

总之,一学期的教学工作,我本着提高教学效率的原则。注重教材、注重学生的全面发展、注重学生的个体差异、注重教学方法的学习和总结、注重新理念的学习和运用等。当然,五年级刚接触到阅读和作文两个方面的难题,我在这两方面的训练力度还不够,有待于下学期的进一步努力,相信一定能使这两方面的水平有大的提高。

二、小学语文教研组长要做些什么?怎样当好教研组长?

教研组长首先要听取学校分管教学工作领导的安排,及时对教研工作作出相应的安排,并经常与教研室进行良好的沟通工作,以便指导下一步的教学工作,一学期组织教师进行有目的的教研活动,既增加了教师之间的沟通,也促进了教学工作。

三、初中语文备课组组长的职责?

1、管理学科教学团队,参与教师招聘、培训、考核、淘汰;

2、制定备课组计划,组织教师进行语文教研活动,探讨教学问题,提升课程品质;

3、领导教师进行教学研发,开发统一教材及教辅;

4、制定教学质量评估标准,并监督教学质量;

5、完成分校教学任务;

6、完成上级交给的其它工作;

四、小学语文教研主题有哪些?

小学语文的教学研究,可以从三个方面去选研究主题第一类是理论学习比如学习课程标准、学习当下主流的语文教学经验文章等等第二类是基本功训练小学语文老师的基本功,大体上就是“读书写字做文章”朗读水平,写作能力和书写水平。

五、小学语文教研组长如何组织教研?

小学语文教研组长,要有序、有效的组织教研活动,更好的服务于语文教学。

首先,小学语文教研组长,要注意小学低段,中段,高段,不同教学年级的教学目标,进行有针对性的方案设计。

其次,组织教研活动的时候,要分为年级段活动,以及总体活动两个部分。

进行组织教研活动的时候,要注重语文教学的特性,比如:作文研讨,写话研讨,讲读课文,识字课指导,语文园地学习等专题训练。

也可以进行听评课,同课赛讲等活动,来促进教师之间的相互成长。

六、语文教研活动主题有哪些?

语文教研活动主题有北风和小鱼

同年级备课记录: 《北风和小鱼》是我们一年级语文组教研展示课。这节课,我们围绕低年级组的教研主题《字理识字,品字析词》,走进文本,与文本亲密接触,感悟教材的内涵

七、语文教研组教研活动形式都有哪些?

语文教研组的教研活动形式主要包括以下几种:

听课、评课式:这种形式强调的是集体观察和讨论教学过程。讲课教师要介绍教学设计、重点、难点、教学方法及个人体会,评课教师要实事求是地进行点评,指出优点和缺点,并提出改进意见。

教法研讨式:在这种形式中,有经验的教师主讲,其他教师补充和完善,以达成一致意见,形成最优化的教学方法。准备必需充分,要有针对性。

说课式:在说课前要做好总体安排和准备说课材料,说课过程中其他教师要补充和完善材料,形成一个完整的教学设计方案。说课环节必须齐全,要有整理补充、完善的过程。

论文宣读式:每位教师选择一个课题进行研究,并在学期末宣读自己的研究成果。这可以促进教师之间的相互学习和共同提高。

学情分析式:教师利用教研活动时间分析学生情况,包括学习、生活和纪律等方面,以便教学活动更加有针对性。活动前要明确分析任务,活动时要积极发言,提出看法,并针对情况提出解决办法。

试题评选式:教师编写原创题目并形成整套试卷,以提高对教材和大纲的理解和把握能力。


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