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福建教招小学语文考什么?

时间:2024-12-08 点击:1733

考试范围与内容:

(一)义务教育阶段语文学科基础知识和基本能力

1、掌握《汉语拼音方案》。 

2、正确读写《通用规范汉字表》的一级字表汉字3500个,辨别和纠正错别字。 

3、掌握汉字基础知识,主要包括:笔画笔顺、偏旁部首、间架结构、构字方法等。  

4、正确使用常用工具书。 

5、积累丰富的词汇,正确理解、使用常用词语(包括成语、歇后语、谚语、俗语等),评鉴其表达效果。  

6、能根据表达的需要变换句式。 

7、掌握常见的修辞格,评鉴其表达效果。  

8、正确修改常见病句并作分析。 

9、正确使用常用标点符号。 

10、熟记指定古诗文,正确默写指定篇目,能正确理解和恰当运用;阅读《义务教育语文课程标准(2011年版)》“附录2关于课外读物的建议”中推荐的读物,了解内容。   

11、把握关键词句,体会其意义和作用。 

12、正确划分文章(含诗歌)的段落或层次,概括段落大意,归纳文章(含诗歌)主要内容,把握思想感情。 

13、正确评析文章(含诗歌)的写作特点、表达顺序和表达方法。

14、分析和评价文章(含诗歌)的思想观点。 

15、能从多种材料组合、较为复杂的非连续性文本中获取有价值的信息,得出有意义的结论。 

16、按要求和提示写记叙文、议论文、常用的应用文(含说明文)、演讲稿等。 

(二)高等教育对应于小学语文学科的知识和能力

1、正确掌握古今中外文学(特别是儿童文学)史上标志性作家、作品。   

2、正确理解和分析古今中外著名文学作品(片段),包括内容、主要人物、体裁、写作手法、艺术特色、社会影响及文学史地位等。 

3、掌握现代、古代汉语的基本概念,包括:汉语、古代汉语、现代汉语、普通话、汉字、词汇、语法、修辞等。 

4、掌握现代、古代汉语的基础理论,包括:现代汉语规范化问题、语言的性质和功能、汉语书面语和口语的相互作用、现代汉语的主要特点、古代汉语的主要特点、汉字性质和特点、汉字的演变、词义的古今异同、词的本义和引申义等。 

5、正确应用现代、古代汉语,包括:分清多义词和同音词、辨析同义词、常用虚词的用法与辨析、古文的翻译等。 

6、掌握现代、古代汉语的基本知识和基本理论,包括:汉字的基本知识、汉语拼音的拼写规律、汉字规范的要求、成语的特征等。 

7、掌握文学的起源、性质、作用,文学作品的内容与形式,文学的鉴赏。 

8、掌握儿童文学的基本概念,包括:儿童文学、童话、寓言、儿歌、儿童小说、儿童科技文学、儿童戏剧等。 

9、掌握儿童文学的基础理论,包括:儿童文学的美学特征、儿歌与儿童诗的异同、童话和寓言的艺术特征、图画文学的作用和艺术特征、中外儿童文学的特点等。 

(三)小学语文课程与教学论的知识和能力

1、正确理解和掌握《义务教育语文课程标准(2011年版)》第一部分前言,包括课程性质、课程基本理念、课程设计思路;第二部分课程目标与内容,包括总体目标与内容、学段目标与内容(识字与写字、阅读、写话或写作、口语交际、综合性学习);第三部分实施建议,包括教学建议、评价建议、课程资源开发与利用建议等,以及“附录”的内容要求,包括附录1、附录2、附录3、附录4、附录5 。 

2、掌握小学语文教学基本方法,根据小学语文的课程性质、课程目标与内容、实施建议和学情合理运用。掌握小学语文教学评价的种类及其特点与功能,包括:终结性评价与形成性评价、定性评价与定量评价等。 

3、根据所提供的教材内容进行教材分析和教学设计,对有关教学案例进行评析(教材内容及教学案例主要取自第三学段)。书面教学设计包括:确定教学目标、选择教学内容、把握教学重难点、运用教学方法、使用媒体手段、设计教学过程(课堂导入、教学活动、课堂提问、组织讨论、课堂作业、课堂总结、课后作业、板书设计等)。教学案例评析要求依据语文课程性质、课程基本理念、实施建议及现代教育教学理论对案例的教学目标、教学方式方法及其教学效果等进行评析,做到有理有据。 

三、考试形式

1、答卷方式:闭卷、笔试。

2、考试时间:120分钟。

3、试卷分值:150分。

四、试卷结构

1、主要题型:选择题,非选择题,如选择题、填空题、简答题、鉴赏题、教学设计、案例分析题、论述题、写作等。

2、内容比例:语文学科专业基础主干知识(义务教育阶段语文学科基础知识、基本能力和高等教育对应于小学语文学科的知识和能力)约占60%,小学语文学科课程与教学论内容约占40%。教学案例取自第三学段(5-6年级)教学内容。

3、试题难易比例:容易题约占30%,中等题约占50%,较难题约占20%。


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